2026師培工作坊｜3 個可複製的藝術創意活動
3 個可帶回課堂實踐的藝術創意活動，從江賢二老師的創作方法出發，拆解抽象藝術如何由外在風景、生活經驗、媒材實驗與內在心像轉化而來，並發展成教師可操作的小型創意練習。
1.點線暖身｜意外成形:點點連線說故事
兩人一組，從點點、連線、轉動紙張與說故事開始，在偶然與混亂中慢慢看見形象。
抽象藝術有時候也像這樣：不是沒有內容，而是內容還在等待我們找到入口。
2.看見風景，轉譯風景｜靜觀山海>線條採集>麥克筆抽象山水創作
走向草地與山海之間。用線條採集台東山海的方向、節奏、氣流與心境。
從山海線條出發,參考江賢二老師《爵士/金樽》系列作品的線條、色塊、留白與構圖，將外在風景轉化為個人的抽象山水。
3.藝術家拆解｜從作品發現江老師的創作線索
【小組共學】
選擇一件作品，尋找藝術家的觀看方式。
創作線索可包含:光、留白、音樂、巴黎、台東、戰爭、宗教、生命、色彩、呼吸、材料、孤獨、山海、時間、空間、日常、記憶、層次、節奏、簡化......
【個人練習】
小題大作，從一個創作線索出發。將作品中的創作線索，轉化為可以引導孩子操作的 15 分鐘小練習。
運用「創意練習發想表」整理練習名稱、創作線索、操作步驟、關鍵提問與學生可能產出。
Step1: 構思孩子可以怎麼接近?
- 我們選的作品是 《____》。
- 我們找到的創作線索是____。
- 我們從____看出來。
- 如果要帶孩子接近這件作品,我們會先問:____?
Step2: 孩子進得去嗎?
- 檢視練習是否能讓孩子進入作品，以及是否回應江老師的創作方法與精神。
- 再次仔細看看作品，或回到作品展示的場域中，確認這個練習是否真的來自作品。
延伸閱讀
- 2026暑期師培工作坊｜抽象，通往內在的路徑
- 實務教案：江賢二的創意練習簿