2026師培工作坊｜三個可複製的藝術創意活動
三個可帶回課堂實踐的藝術創意活動，從江賢二老師的創作方法出發，拆解抽象藝術如何由外在風景、生活經驗、媒材實驗與內在心像轉化而來，並發展成教師可操作的小型創意練習。
一、意外成形｜點點連線說故事（操作時間約15分鐘）
兩人一組，從隨手點點、畫線開始。順著旋轉畫紙，在原本隨機亂畫的線條裡，慢慢看出形狀來。
抽象藝術其實就像這樣，不是看不懂，只是看的方式不太一樣。
詳細教案與引導步驟，請點擊文末「資料下載」查閱。
二、轉譯風景｜靜觀山海>線條採集>麥克筆抽象山水創作（操作時間約30分鐘）
帶著紙筆走向大自然，找個看得見山海或草地的地方坐下來。先深呼吸放鬆，靜靜聽聽周遭的聲音，試著用手去感受風的流動，以及雲、山與海水的輪廓。接著靜下心來，用線條畫下你剛才感受到的節奏與心情。
回到教室後，可以參考江賢二老師《爵士/金樽》系列作品中的線條、色塊、留白與構圖，把眼前的風景，轉化成屬於自己的抽象山水。
三、藝術家拆解｜從作品發現江老師的創作線索（操作時間約30分鐘）
【小組共學：藝術家的眼睛】（4–6人一組）
挑選一件你們感興趣的作品。接下來，請大家一起當偵探，從不同的角度拆解畫面，試著讀懂藝術家是怎麼看這個世界的。
1. 第一眼感受： 第一眼看到這件作品時，帶給你什麼感覺或情緒？
2. 創作線索： 畫面中有哪些地方（色彩、線條、材質）吸引了你的注意？
3. 作品證據： 創作中具體的細節，支持你剛剛產生的感覺？
4. 留下與拿掉： 藝術家在畫面裡留下了什麼？又刻意拿掉了什麼？
5. 看世界的方式： 綜合以上發現，你覺得這位藝術家是用什麼樣的心態或眼光在觀察世界？
最後的任務： 如果要把這件作品介紹給孩子，你們會設計什麼樣的問題，引導他們也開始好奇、開始觀察？
【個人練習】
從一個創作線索出發，將作品中的創作線索，轉化為可以引導孩子操作的 15 分鐘小練習。
運用「創意練習發想表」整理練習名稱、創作線索、操作步驟、關鍵提問與學生可能產出。
Step1: 構思孩子可以怎麼接近?
- 我選的作品是 《____》。
- 我找到的創作線索是________。
- 我從________看出來。
- 如果要帶孩子接近這件作品，我會先問:________?
Step2: 孩子進得去嗎?
- 檢視練習是否能讓孩子進入作品，以及是否回應江老師的創作方法與精神。
- 再次仔細看看作品，或回到作品展示的場域中，確認這個練習是否真的來自作品。